MUSIQA DARSLARIDA DIVERGENT FIKIRLASHNI RIVOJLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
Keywords:
divergent fikirlash, musiqa ta’limi, ijodkorlik, pedagogik texnologiyalar, interfaol metodlar, improvizatsiya, musiqiy tafakkur.Abstract
Mazkur maqolada musiqa darslarida o‘quvchilarning divergent fikirlash qobiliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan pedagogik texnologiyalar tahlil qilinadi. Tadqiqotda divergent fikirlashning mohiyati, uning musiqiy ta’lim jarayonidagi o‘rni hamda ijodiy tafakkurni shakllantirishdagi ahamiyati yoritib berilgan. Maqolada interfaol metodlar, ijodiy topshiriqlar, improvizatsiya, musiqiy obrazlar asosida fikrlash, muammoli ta’lim va loyiha texnologiyalaridan foydalanish orqali o‘quvchilarning mustaqil, erkin va noodatiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish imkoniyatlari asoslab beriladi. Shuningdek, musiqa darslarida divergent fikirlashni rivojlantirish texnologiyalarini qo‘llashning pedagogik shart-sharoitlari va ularning ta’lim samaradorligiga ta’siri ochib beriladi. Tadqiqot natijalari musiqa ta’limi jarayonida o‘quvchilarning ijodiy faolligini oshirishga xizmat qiladi hamda amaliyotchi o‘qituvchilar uchun metodik tavsiyalar beradi.
References
Oʻzbekiston Respublikasining “Ta’lim toʻgʻrisida”gi Qonuni.
Oʻzbekiston Respublikasining “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”.
Oʻzbekiston Respublikasida ta’limni 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi.
Umumiy oʻrta ta’limning Davlat ta’lim standartlari (Musiqa fani).
Guilford J. P. The Nature of Human Intelligence. — New York: McGraw-Hill, 1967.
Torrance E. P. Creativity in the Classroom. — Washington: National Education Association, 1974.
Savchenko O. Ya. Innovatsion pedagogik texnologiyalar badiiy ta’limda. — Moskva: Pedagogika, 2015.
Abdullin E. B. Musiqiy ta’lim nazariyasi. — Moskva: Akademiya, 2013.
